"La fundación Alejandro Suárez nace con la vocación de intentar ayudar a vertebrar de forma sostenible
la Sociedad en la que vivimos, con una especial atención a la integración de colectivos en el mundo de
las nuevas tecnologías de la Información, intentando paliar la existente brecha digital, financiando,
colaborando, promoviendo y participando todo tipo de iniciativas solidarias en España y América Latina"
Acceso a las redes móviles. Las últimas estadísticas de la UIT (*) indican que el número de usuarios de Internet en todo el mundo se duplicó en los últimos cinco años…
El número de personas con acceso a Internet en el hogar ha aumentado de 1.4 mil millones en 2009 a casi 1.6 millones de dólares en 2010.
La info en cifras concretas:
* 143 países ofrecen servicios 3G
* 162 millones de los 226 millones de usuarios de Internet nuevos en 2010 son de los países en desarrollo (donde los usuarios de Internet crecen a un ritmo más alto).
* Se prevee que para estás alturas, (finales de 2010), el 71% de la población de los países desarrollados estarán en línea,
mientras que los países en vías de desarrollo lo estarán el 21% .
* En los países desarrollados el 65% de personas tienen acceso a Internet desde su casa, no es el caso del 13,5% de las personas que viven en países “en desarrollo”, donde el acceso a Internet en las escuelas, en el trabajo y lugares públicos es fundamental pero más limitado.
Las diferencias regionales siguen siendo significativas:
* 65% de los europeos tiene Internet.
* 9,5 % de los africanos tiene acceso a la red.
“Si bien Internet de alta velocidad está todavía está fuera del alcance de muchas personas, la telefonía móvil está “ganando terreno” y cumpliendo un rol fundamental, facilitando el acceso a redes móviles y permitiendo la conexión a la red a más del 90% de la población mundial sin la necesidad de tener un ordenador”.
(*) ¿Qué es la UIT?
La UIT es la organización más importante de las Naciones Unidas en lo que concierne a las tecnologías de la información y la comunicación.
En su calidad de coordinador mundial de gobiernos y sector privado, la función de la UIT abarca tres sectores fundamentales, a saber: radiocomunicaciones, normalización y desarrollo.
La UIT también organiza eventos TELECOM y fue la principal entidad patrocinadora de la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información.
La UIT tiene su sede en Ginebra (Suiza) y está formada por 192 Estados Miembros y más de 700 Miembros de Sector y Asociados.
Niños: ordenador y tele vs. actividad física. Los niños que pasan más de dos horas al día delante de una pantalla (ordenador, tv, juegos electrónicos, etc.) son más propensos a sufrir problemas psicológicos que otros jóvenes, según sugiere un estudio llevado a cabo en el Reino Unido. Veamos a continuación de qué se trata…
El informe, elaborado por científicos de la de la Universidad de Bristol, sostiene además que el ejercicio físico (aunque ayuda)no compensa el tiempo de exposición a la pantalla.
En el estudio participaron más de 1.000 niños de cerca de 10 años; el cuestionario contenía 20 preguntas que abarcaban cinco secciones: dificultades emocionales, problemas de conducta, hiperactividad o falta de atención y los problemas relacionados con los amigos y los grupos de otros niños de su edad.
“Aunque los bajos niveles de visualización de pantalla pueden no ser problemáticos, no se puede confiar en la actividad física para compensar las largas horas de visualización de la pantalla”.
Angie Page, directora del estudio.
Los científicos comprobaron que los niños que pasaban más de dos horas al día viendo la televisión o usando una ordenador tenían un mayor riesgo de sufrir dificultades psicológicas. Este riesgoaumentaba si, además, no cumplían con las directrices sobre actividad física.
Los niños más sedentarios, que pasaban más tiempo leyendo y haciendo sus tareas, tenían mejores resultados en cuestiones psicológicas en general.
Pero, al contrario de lo que los investigadores preveían, los niños que hacían actividad física más moderada tenían un comportamiento mejor en determinadas áreas psicológicas, como problemas emocionales y con los compañeros, pero les fue peor en otras áreas relacionadas con el comportamiento, incluyendo la hiperactividad.
“Ver la televisión o jugar a videojuegos durante más de dos horas al día está relacionado con mayores dificultades psicológicas, independientemente de la actividad de los niños”.
Según el estudio, los niños que hacían menos de 60 minutos diarios de actividad física de moderada a fuerte tenían un mayor riesgo de padecer problemas psicológicos si pasaban más de dos horas delante de un ordenador o viendo la televisión.
“No toda la visualización de pantalla es mala”. “Y con un nivel bajo (pocas horas delante del computador o la televisión) se podría compensar con la actividad física, pero el límite de dos horas es una buena guía para los padres”.
Angie Page.
En resumidas cuentas (y sin la necesidad de conocer estos datos para saberlo), la mayoría de nosotros entendemos que hay edades para todo; edades en las que cada uno debería ser partícipe de favorecer un desarrollo equilibrado de las personas que nos rodean y de uno mismo, haciendo todo en su justa medida.
Los niños.. niños son, y como tales deben entender que la felicidad no pasa solo por una pantalla, sino que pueden vivenciarla en primera persona, a través de la práctica de algún deporte o compartiendo actividades con amigos, y los adultos somos los responsables de enseñarlo a través del ejemplo, ¿No crees?
Facebook en los colegios: Clases sobre privacidad en la red. Facebook, al igual que el resto de las populares redes sociales, ha llegado para quedarse. Por ello han tenido que plantearse “sobre la marcha” muchas desiciones y posibles respuestas frente a la problemática generada puntualmente con temas de privacidad en la red.
Ante la novedad, las personas (y sobre todo los jóvenes) pasan horas y horas frente al ordenador, facilitan datos personales sin saber quien es realmente el destinatario, o suben fotos sin restringir quien puede tener acceso a ellas, exponiéndose por sí solos y sin ser conscientes de las consecuencias…
Muchos centros educativos están optando por prohibir el acceso a redes sociales. En algunos casos por miedo a la dispersión y baja productividad de los alumnos y en otros por cuestiones de privacidad. Pero no todo es “cortar por lo sano” como opción más simple.
Hoy veremos una iniciativa admirable y más aún en los tiempos que corren…
El lema sería :
“En lugar de meter miedo, educar. En lugar de prohibir (y para convertir las redes sociales en objeto de deseo), enseñar”.
Según el diario “Spiegel” (Alemania) las autoridades educativas del país están preparando una asignatura sobre privacidad en la que se enseñe a los jóvenes cómo manejar su identidad digital en sitios como Twitter y Facebook.
“Más de dos millones de adolescentes alemanes tienen perfiles en estos servicios y comparten información sensible, fotografías y opiniones sin manejar filtro alguno. Uno de los aspectos destacados para tomar esta decisión indican los creadores de la asignatura es el posible futuro laboral de los estudiantes. Muchas de las fotografías colgadas de la época del instituto podrían aparecer al hacer una búsqueda una vez terminada la investigación”.
Periódico alemán “Spiegel”
“Nuestra meta es mostrar que internet no sólo ofrece oportunidades sino que también tiene riesgos que los estudiantes deben asumir para comunicarse con seguridad e independencia en estos nuevos medios”. En su opinión “los jóvenes no son conscientes de los detalles que comparten de sí mismos en las redes”.
Angelica Schwall-Düren
Ministra de Medios (en la región del norte del Rin y Wetsfalia)
Dentro de esta matería pretenden incluir métodos para contrastar y verificar datos de la red. Según la ministra Schwall-Düren será “Para evitar que se crean lo primero que lean. Mucha gente “cree” sin contrastar todo lo que se dice la televisión o la red”.
Personalmente deseo que sea viable la inclusión de dichos proyectos/materias para que, lejos de censurar los avances tecnológicos, puedan ser utilizados con las precauciones correspondientes y así, sacar mayor provecho de las nuevas tecnologías y el acercamiento virtual que conllevan… ¿Tú que opinas al respecto?
Adicción a Internet, test. Internet es, desde luego, un imprescindible instrumento de trabajo pero además una forma de comunicación, de ocio, de obtención de información, que implica un cambio a todos los niveles individuales y sociales y supone una nueva forma de situarse las personas ante la realidad. Existen hoy día más de 100 millones de usuarios a Internet.
Muchos núcleos familiares se ven perjudicados por no saber cómo actuar o a quién recurrir ante estas situaciones ya que hay muy poca información disponible y porque hasta hace poco tiempo, era un tema del cuál“no se sabía mucho o no se quería saber mucho”… “Los adictos a Internet, lamentablemente, son muy rentables”…
Recientemente se ha definido un “Síndrome de Adicción a Internet”, y se calcula que aproximadamente un 10% de los usuarios podrían estar implicados en este problema.
Un grupo de profesionales de la salud mental, se han propuesto estudiar hasta que punto este tipo de actividades puede suponer un problema en la organización de la vida de los usuarios de la red.
Parte del estudio consta en recaudar información a través de tests en los cuales se debe cumplimentar los cuestionarios para conocer los patrones de uso de Internet (por parte de las personas que acceden habitualmente a la red). Es muy simple y en sólo unos minutos se puede obtener de manera general una noción acerca de nuestros hábitos en la red y de cómo repercuten en la vida cotidiana.
Si pasas muchas horas delante del ordenador…, si hablas con el teclado
o a la pantalla le dices cosas…, si notas que las relaciones familiares se resienten….
“Si pasas muchas horas delante del ordenador…, si hablas con el teclado o a la pantalla le dices cosas…, si notas que las relaciones familiares se resienten…. ¡¡¡¡Piensatelo!!!! puedes estar sumido en una ADICCIÓN“.
La información recogida puede ser de gran ayuda para la investigación y por eso queremos colaborar fomentando la participación desde aquí. Los cuestionario son totalmente anónimos y si desea realizar algún comentario o sugerencia, puede hacerlo en la sección “contacte con nosotros” de la web:http://www.adictosainternet.com/ o a través del siguiente correo electrónico: info@adictosainternet.com.
Aumenta el uso de Internet y disminuyen las salidas con amigos. La tendencia demuestra que los hábitos han ido modificándose al igual que el tiempo dedicado a cada actividad.
Hoy veremos a través de una Encuesta de Empleo del Tiempo, del INE, resultados que permitirán leer entre líneas los movimientos de nuestra sociedad: prioridades, actividades, roles, etc. y así, poder tener una referencia de la proporción de tiempo que le dedicamos a internet en función al resto de actividades cotidianas.
Según el estudio, las mujeres disponen de una hora menos de tiempo libre que los hombres. Ellas siguen dedicándole más tiempo a las tareas domésticas que ellos: 2.15 horas diarias, pero… disminuyen las diferencias.
La mujeres dedican cuatro horas y cuatro minutos a tareas domésticas y familiares (mantenimiento del hogar, compras, cuidado de hijos y ascendientes) en un día promedio, lo que supone dos horas y cuarto más que los hombres, según el avance de resultados de la Encuesta de Empleo del Tiempo 2009-2010 del INE. No obstante, los varones han recortado esa diferencia en 45 minutos en los siete años últimos, según la comparación de datos con el avance del estudio de 2002-2003.
Según la última encuesta, efectuada por hogares entre 9.542 personas mayores de 9 años, el 92,2%de las mujeres asegura que realiza tareas de hogar y familiares, a las que dedica 4.25 horas, por un 74,4 % de los hombres, con 3.34 horas.
“El tiempo dedicado a la vida social apenas llega a una hora diaria. También se ha producido un trasvase de las actividades de vida social y diversión hacia la informática”.
De hecho, el tiempo medio dedicado cada día a la vida social y a la diversión ha bajado 21 minutos y apenas llega a una hora. Por el contrario sube 14 minutos el tiempo de las aficiones y la informática (más de media hora diaria), y 18 minutos la atención a los medios de comunicación (2.39 horas)”.
Menos tiempo libre que los hombres. En conjunto, las mujeres disponen de casi una hora menos de tiempo libre de promedio diario que los varones, diferencia que se reparte entre todas las actividades de ocio.
Ellas hacen vida social y se divierten cuatro minutos menos que ellos, hacen deporte 16 minutos menos, practican aficiones o navegan por internet 21 minutos menos y siguen los medios de comunicación 12 minutos menos. En conjunto, también realizan menos trabajo diario remunerado (o búsqueda de empleo) que los hombres, 1.53 horas por 3.03.
El 38,6 % de los hombres declara que tiene trabajo remunerado, al que dedica casi ocho horas, y el 28,6% de las mujeres, con una ocupación de seis horas y media.
En un día promedio, las mujeres dedican media hora menos a las labores domésticas y disponen de casi un cuarto de hora más de ocio que en 2002-2003. Sin embargo, los hombres han reducido el tiempo de trabajo y estudios en más de media hora, de la que 20 minutos los emplean ahora en el hogar.
Entre todos los encuestados, el tiempo medio diario dedicado a trabajo remunerado y buscar empleo ha descendido 13 minutos, hasta 2.27 horas, así como el de estudiar, que baja siete minutos, hasta 0.47 horas.
Deporte y actividades al aire libre siguen ocupando prácticamente el mismo tiempo que hace siete años, poco más de 40 minutos. Con una duración similar (once horas y media), los cuidados personales (dormir, comer, higiene) son los que ocupan más tiempo.
Teniendo en cuenta que caminar y pasear se consideran actividades deportivas y al aire libre, las personas jubiladas y las de 65 y más años son las que más deporte practican.
Por sectores, los empresarios dedican una hora más diaria al trabajo que los asalariados; los parados emplean cuatro horas diarias en el hogar, y el entretenimiento preferido de los jubilados es seguir los medios.
Como se puede observar, hay actividades que difieren más y otras que comienzan a equipararse entre hombres y mujeres, y una de ellas es precisamente el tiempo dedicado a Internet que aumenta paulatinamente, quitándole minutos de oro al encuentro con amigos, que muchas veces, es reemplazado simplemente por mensajes a través de una red social.
Vamos a focalizarnos en un punto ¿Amistades vs Internet? ¿Consideras que es normal que suceda o piensas que la sociedad, consumista como es, sigue rindiéndose a los pies de las nuevas tecnologías dejando de lado a los amiguetes “que siempre están presentes” a cambio de un minuto más de navegar por el idílico mundo de los internautas? Déjanos tu opinión en un comentario.
Herramientas 2.0 para la enseñanza. La Web 2.0 ha entrado con fuerza en casi todos los sectores, y la Enseñanza no es ninguna excepción. Estas son algunas de las aplicaciones más interesantes para docentes y alumnos recogidas de algunas de las recomendaciones de expertos consultados por la publicación Campus Technology.
Toma nota:
Magma ( mag.ma ): Aplicación: agregación de vídeos. Coste: Gratuita. Magma proporciona capacidades de agregación de vídeo desde cualquier fuente de Internet; una forma sencilla de reunir una selección de videos para una clase, ya sean elegidos por el profesor o mediante contribuciones de los alumnos. Dispone de un hilo RSS y de búsqueda por etiquetas.
Flook (disponible a través de la tienda iTunes; buscar “Flook location”): Aplicación: redes sociales basadas en la localización. Coste: Gratuita. Flook es una aplicación de red social que utiliza las capacidades GPS de los dispositivos móviles para ofrecer información con un contexto basado en la localización.
Sidewiki (google.com/sidewiki): Aplicación: plug-in para sitio Web wiki. Coste: Gratuita. Con Sidewiki de Google, los usuarios pueden colocar fácilmente un wiki “en el lateral” de cualquier sitio Web público a través de un plug-in. Utilizado junto con las capacidades de Google Buzz, Sidewiki permite a los profesores agrupar a los estudiantes en una red y, luego, colocar sus conversaciones justo junto al tema de origen sobre el que debaten, como artículos en línea, obras de arte o vídeos.
UStream Mobile (ustream.tv/mobile): Aplicación: streaming de vídeo para teléfonos inteligentes. Coste: Gratuita. Ustream permite a los usuarios grabar y reproducir por stream vídeos en directo desde cualquier teléfono inteligente con capacidades de vídeo, sin unos requisitos complejos de configuración de servidor. También tiene función de chat. Los estudiantes pueden grabar y emitir con Ustream sus debates en grupo, simulaciones y discursos; o crear sus propios programas de entrevistas en vivo.
Thwapr (thwapr.com): Aplicación: compartición de vídeos desde dispositivos móviles. Coste: Gratuita. Thwapr es una herramienta para compartir videos de móvil a móvil o de escritorio a móvil que también ofrece la posibilidad de realizar publicaciones en redes sociales. Los estudiantes pueden utilizar cualquier dispositivo móvil, como un teléfono inteligente o un portátil con cámara, para filmar videos cortos y enviarlos a una red. Los estudiantes y profesores pueden aprovechar la inmediatez y la flexibilidad de creación y compartición de los videos.
Jing (jingproject.com): Aplicación: herramienta de vídeo y captura de pantalla. Coste: Gratuita; versión pro disponible por 14,95 dólares al año. Jing es una herramienta de TechSmith para realizar capturas de pantalla y vídeos para compartir. Los estudiantes pueden descargarlo e instalarlo para filmar demostraciones en pantalla (con o sin voz); también permite a los profesores incluir capturas de pantalla en los materiales educativos o proporcionar comentarios en formato audio mientras visualizan el trabajo de los estudiantes. Jing también ofrece almacenamiento en línea para videos y fotos tomadas con la herramienta.
Espero que les haya resultado útil la info, y si conocen más herramientas 2.0 relacionadas con la educación, no duden en compartilas a través de un comentario. De esa manera y solidarizándonos entre todos, podremos recaudar más información y enriquecer los métodos para educar adaptándolos a la era digital.
Ning: herramienta para creación de redes sociales para educadores. Varias semanas después de causar indignación entre los grupos sin ánimo de lucro al anunciar que pondría fin a su popular servicio gratuito, Ning, compañía que permite a los usuarios construir sus propias redes sociales, señaló haber firmado una carta de intenciones con una importante editorial de educación para mantener su servicio gratuito para los educadores. La compañía no dio más información sobre el acuerdo, que reveló al referirse a sus planes de empezar a cobrar tarifas de suscripción a todos sus usuarios.
Ning afirma tener más de 46 millones de usuarios, repartidos en más de 300.000 redes sociales de diversos temas que van desde la música a la política o la religión.
Su servicio gratuito se ha hecho popular entre los grupos sin ánimo de lucro y decenas de miles de organizaciones han creado sus redes en él. Hasta ahora, crear la red es gratuito, pero las características adicionales están disponibles a cambio de una tarifa.
El 15 de abril la compañía anunció que cambiaría el servicio a un modelo exclusivamente basado en suscripción. En las horas y días posteriores al anuncio de Ning, los foros de la compañía se llenaron de mensajes y la misma se vio inundada con cientos de mensajes de correo electrónico de profesores y organizaciones sin ánimo de lucro. Se presentó también una petición en línea firmada por más de 1.100 personas solicitando a la compañía que renunciase a cobrar a los grupos educativos y organizaciones sin ánimo de lucro.
Ning asegura estar caminando en esa dirección con la iniciativa de mantener el servicio gratuito para los profesores y sus alumnos.
La compañía señaló también que sus suscripciones premium costarán menos que ahora. Se ofrecerán tres niveles de servicio, cuyos precios oscilarán entre 2,95 dólares al mes (o 20 dólares al año) y 49,95 dólares al mes. Con el nuevo servicio, Ning dejará de obtener ingresos mediante la colocación de publicidad en sus redes.
Almería contra la brecha digital. La Diputación de Almería está realizando acciones enfocadas en reducir la brecha digital en las zonas rurales, participando de este modo en el Programa Europeo de Servicios Públicos Digitales en el Medio Rural.
Lo que se pretende es reducir la brecha digital entre municipios urbanos y rurales, incluyendo a las pequeñas poblaciones en el mundo de la comunicación. El objetivo principal es dinamizar la socioeconomia del campo mediante servicios públicos digitales.
Algunas de las acciones que contempla este plan de acción es mejorar la infraestructura de acceso a la comunicación, creación de redes sociales y el desarrollo de redes que permitan el acceso a las nuevas tecnologías.
Se buscará crear nuevos servicios y contenidos de administración electrónica e intercambiar experiencias de herramientas de la administración electrónica; paralelamente se ha diseñado un plan de creación de una red transnacional de participación y servicios digitales en zonas rurales.
Afortunadamente, son varios los países que forman parte del proyecto, razón por la que la acción conjunta de varias naciones va hacer mucho más factible el poner al servicio de las zonas rurales el acceso a las nuevas tecnologías.
En enero de 2008 surgió, entre un grupo de amigos, la idea de crear una herramienta de solidaridad directa, con el objetivo de cubrir el hueco que necesariamente se genera en las redes de la mayor parte de las ONGs, involucrando a las personas con carácter solidario mas allá del mero hecho del envío de dinero.
“Earthunited es una organización sin ánimo de lucro, que a través de su página web sirve de punto de encuentro entre aquellos que movidos por su espíritu solidario quieran aportar, donar aquello que esté a su alcance a aquellos que no tienen acceso a determinados bienes o servicios básicos para su desarrollo. La idea es poder ayudar a las causas más necesitadas de forma directa”.
La herramienta del proyectowww.earthunited.info se caracteriza por tener un uso fácil e intuitivo donde donantes y solicitantes puedan navegar por ella sin encontrar obstáculos ajenos a su objetivo fundamental, ofrecer bienes o servicios que cubran fundamentalmente necesidades de personas sin recursos.
Casi siempre, pequeñas cosas pueden dar la felicidad a quien no las tiene. Pero recuerda, nuestro proyecto no soporta el envío de dinero.
Te preguntarás ¿cómo incluyo un proyecto?
Es tan sencillo como registrarte en www.earthunited.info. Recibirás una clave segura de acceso (que podrás cambiarla cuando quieras) que te permitirá acceder al menú que encontrarás en la página de inicio. Verás que han utilizado la mayor simplicidad posible en la creación del formulario. Cuenta tu proyecto y a quien va dirigido. Esperamos que pronto puedas vivenciar y compartir la ilusión de una necesidad cubierta.
Todos los proyectos, antes de ser publicados, son supervisados por un administrador de www.earthunited.info para verificar que cumplen con el ideal de la página.
Esperamos que estas líneas hayan movido tus deseos de participar con Earthunited y que muy pronto te pongas en contacto con ellos para involucrarte activamente en este proyecto.
Y recuerda… “Se puede construir felicidad con muy poco”.
Acabo de encontrar este corto “Alma” y me ha parecido alucinante, tanto su mensaje como lo que han logrado a través de la tecnología y el buen criterio para aplicarla: darle vida a los personajes.
Por eso me parece ideal poder difundirlo para que, al verlo, recordemos que no debemos renunciar a nuestros sueños, siempre y cuando lo que nos impulse a conseguirlos no sea algo superfluo como la vanidad o el orgullo propio, porque esos sentimientos pueden aislarnos del entorno y dejarnos “atrapados sólo en ello” viviendo en una burbuja…
Mi reflexión y deseo al respecto, es que tomemos conciencia de lo que realmente importa en la vida, y logremos identificar si la gente que nos rodea tiene acceso a ello. Veremos que son muchísimas las personas necesitadas en nuestro entorno.
Un granito de arena + otro granito de arena… y cuando nos damos cuenta, tenemos un desierto delante. Así debe ser la solidaridad. Entre todos podemos brindar ayuda de manera incalculable.
Acercate a un comedor o a un hogar de niños o de ancianos, y verás que no sólo la ayuda material es la que puedes brindar, sino que con tu precencia llenarás la mayor carencia que en la mayoria de los casos tienen: El afecto.
Y si conoces algún sitio que necesite ayuda, no dejes de contarnos a través de un comentario y haremos lo posible para revertir la situación.
